Proposal Penelitian Tindakan Kelas

 PROPOSAL

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PENINGKATAN CARA BELAJAR SISWA MELALUI SISTEM MODULAR

PADA MATA PELAJARAN EKONOMI

KELAS X SMA 1 SINJAI

Oleh :

RAHMAT

109504023

JURUSAN PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2013

PENINGKATAN CARA BELAJAR SISWA MELALUI SISTEM MODULAR

PADA MATA PELAJARAN EKONOMI

KELAS X SMA 1 SINJAI

BAB I

PENDAHULUAN

1.      Latar Belakang Masalah

Kegiatan Belajar di sekolah adalah rangkaian kegiatan dari sebuah sistem yang memerlukan perlengkapan antara lain Kepala Sekolah, Staf Tata Usaha, Guru, Siswa maupun sarana prasarana lainnya. Salah satu hal yang penting dalam memudahkan kegiatan belajar mengajar adalah buku buku pegangan untuk siswa. Materi ekonomi di SMA sering mengalami perubahan seiring dengan perubahan kurikulum yang ada. Pada saat ini di SMA yang menuntut siswa untuk belajar secara aktif dan mandiri, dimana peranan guru ditempatkan sebagai sarana motivator atau pembimbing maju dan berkembangnya pola belajar mengajar di dalam kelas.

Oleh karena itu sangat penting bagi siswa untuk memiliki buku panduan belajar atau modul, dalam hal ini khususnya adalah modul ekonomi. Masalah yang timbul sekarang adalah apakah buku pegangan siswa sesuai dengan tuntutan kurkulum atau belum, adanya masalah tersebut maka saya menginginkan peserta didiknya maju dan berkembang sesuai dengan tuntutan kurikulum telah menyusun modul ekonomi melalui wadah Musyawarah Guru Mata Pelajaran ( MGMP ).Pendidikan Kabupaten sinjai. Melalui penelitian tindakan kelas yang akan saya lakukan.Saya ingin menguji apakah modul yang menjadi pegangan siswa mampu memenuhi tuntutan kurikulum SMA yang berlaku saat ini, serta mampu menghasilkan peserta didik yang bertanggung jawab, mampu berfikir kritis, mampu memecahkan masalah yang dihadapi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

2. Perumusan dan Pemecahan Masalah

Salah satu penunjang kegiatan belajar mengajar di kelas adalah adanya modul. Diharapkan rasio antara siswa dengan modul adalah satu banding satu. Jadi diharapkan tiap peserta didik SMA memiliki 1 modul yang disusun sesuai dengan Kurikulum kurikulum sekarang, khususnya adalah modul ekonomi yang disusun oleh MGMP Kabupaten sinjai.

Masalah :

1.      Apakah modul Ekonomi yang diterbitkan oleh MGMP mudah diperoleh oleh peserta didik.

2.      Apakah modul Ekonomi mudah dipahami oleh peserta didik.

3.      Apakah modul Ekonomi tersebut mampu mendorong guru untuk memotivasi peserta didik melakukan kegiatan belajar mengajar secara aktif.

Dari tiga masalah tersebut diatas, maka saya akan mengambil contoh data siswa kelas X pada tahun pelajaran 2012/2013 menggunakan modul Kewirausahaan yang disusun oleh MGMP Kabupaten sinjai. Pengamatan dimulai setelah peserta didik memperoleh modul pada tiap kelasnya dengan data awal yaitu hasil Ulangan Semester 1 yang diikuti dengan perubahan sikap. Hasil refleksi dari siklus 1 akan dibandingkan dengan hasil pengamatan pada hasil Ulangan Semester 2 yang diharapkan meningkat setelah melalui beberapa perbaikan melalui perencanaan tahap kedua.

3. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan tuntutan Kurikulum SMA yang mengarah pada learning by doing, yaitu praktek belajar Ekonomi sebagai inovasi pembelajaran untuk memahami afeksi dan kognitif secara mendalam melalui pengalaman belajar dengan life skill ( kecakapan hidup ). Pengalaman belajar Ekonomi dapat dilaksanakan di dalam maupun di luar kelas dengan metode CTI (contextual theaching learning). Dengan berbagai metode dan strategi yang diterapkan diharapkan mampu mendorong peserta didik agar dapat berpartisipasi seecara aktif sebagai warga negara yang bertanggung jawab, mampu berpikir keras, mampu memecahkan masalah yang dihadapi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, belajar secara kooperatif sehingga dapat tercipta suasana belajar yang menyenangkan dan penuh makna.

Dari tuntutan kurikulum di atas maka saya berharap mampu mewujudkan upaya penigkatan mutu peserta didik melalui Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “Peningkatan Cara Belajar Siswa Melalui Sistem Modular Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas X, Tahun Pelajaran 2012/2013 SMA 1 Sinjai”

4. Manfaat Penelitian

Melalui Penelitian Tindakan Kelas ini saya berharap dapat menyumbangkan pemikiran guna meningkatkan kualitas pembelajaran siswa SMA 1 Sinjai, khususnya kelas X. Mudah mudahan Penelitian Tindakan Kelas yang saya lakukan dapat bermanfaat bagi guru, siswa maupun komponen yang terkait dalam pendidikan, baik pada masa sekarang maupun masa yang akan datang.

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

Upaya untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas sangat penting untuk dilakukan dalam upaya untuk meningkatkan profesionalisme guru khususnya dalam rangka peningkatan kualitas pembelajaran, karena pada dasarnya Penelitian Tindakan Kelas dapat dilakukan secara sederhana dan dapat dilakukan oleh guru pada saat mengajar dengan objek penelitian yang tersedia yaitu peserta didik yang diampu oleh guru tersebut.

Karena upaya Penelitian Tindakan Kelas dimaksudkan untuk meningkatkan kualitas belajar siswa, maka dapat langsung dikaitkan dengan mata pelajaran yang diampu oleh guru tersebut dalam rangka membentuk proses pembelajaran khususnya dalam hal ini pelajaran Ekonomi.

Namun demikian bahwa Penelitian Tindakan Kelas harus mengandung suatu pengertian bahwa tindakan yang dilakukan didasarkan atas upaya meningkatkan hasil yaitu pembelajaran ekonomi yang semakin meningkat.

Selain itu dengan melihat hasil Penelitain Tindakan Kelas yang telah dilakukan sebebelumnya dapat dilihat hasilnya yaitu semakin meningkatnya kualitas lulusan, terutama untuk tingkat SMA sehingga siswa tersebut lebih bertanggung jawab lebih profesional dalam memasuki dunia pasar bebas di Indonesia pada khususnya maupun di negara lain yang menjadi tujuannya. Disamping itu saat ini lebih banyak lagi siswa yang melanjutkan pendidikan kejenjang yang lebih tinggi, karena memliki optimisme yang lebih besar serta memiliki wawasan yang lebih luas.

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

1. Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Sinjai, Jalan Persatuan Raya Desa Kampala Kecamatan Sinjai Timur Kabupaten Sinjai, Sulawesi Selatan, tahun pelajaran 2012/2013

Penelitian ini penulis lakukan selama 3 ( tiga ) bulan yakni dari bulan Januari sampai dengan bulan Maret 2013.

2.  Populasi dan Sampel

            Populasi dalam penelitian ini adalah siswa XA dan XB pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Sinjai yang berjumlah 65 orang.

3.    Teknik Pelaksanaan

Siklus I	Perencanaan : Identifikasi masalah dan penerapan alternative pemecahan masalah Tindakan Pengamatan Refleksi	Ø Merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan dalam pembelajaran Ekonomi Ø Menentukan pokok bahasan Ø Mengembangkan skenario pembelajaran Ekonomi Ø Menyusun langkah-langkah kegiatan pembelajaran Ø Menyiapkan sumber belajar Ø Mengembangkan format evaluasi Ø Mengembangkan format observasi pembelajaran Ø Menerapkan tindakan yang mengacu pada skenario dan langkah-langkah kegiatan pembelajaran Ø Melakukan observasi dengan alat observasi Ø Menilai hasil tindakan dengan menggunakan format langkah-langkah pembelajaran Ø Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilakukan yang meliputi evaluasi mutu, jumlah dan waktu dari setiap tindakan Ø Melakukan pertemuan untuk membahas hasil evaluasi tentang skenario, langkah-langkah kegiatan pembelajaran dan lain-lain Ø Memperbaiki pelaksanaan tindakan yang sesuai dengan hasil evaluasi untuk digunakan pada siklus berikutnya. Ø Evaluasi tindakan I
Siklus II	Perencanaan Tindakan Pengamatan Refleksi	Ø Identifikasi masalah dan penetapan alternative memecahan masalah Ø Pengembangan tindakan II Ø Pelaksanaan program tindakan II Ø Pengumpulan data tindakan II Ø Evaluasi tindakan II
Siklus-siklus berikutnya
Kesimpulan, saran, rekomendasi.

DAFTAR PUSTAKA

Suharsini, Arikunta .Dkk. 2008. Penelitian Tindakan. Kelas. Bumi Aksara:  

       Bandung.     

       

Ariwibowo, Drs.M.Pd. 2008. Pokok – Pokok Materi Tindakan Kelas.

       Dinas Pendidikan Kabupaten Banyumas.

Ating Tedjasutisna. 2004. Ekonomi SMA Kelas 1. Penerbit Armico Bandung.